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，因选调考试成绩异常的农村小学教师到农村初中任教一事，江西省吉安市永新县的教师资源配置引发舆论关注。根据官方新近答复，因小学师资过剩，该县各小学已不再续聘非编教师。
其实这事得从根上捋捋，现在不少地方都有个共同情况：村里年轻人外出打工，带孩子走的多，留下的适龄儿童一年比一年少，小学班额变小，老师自然就显得“富余”了。这种变化不是学校或者县里能左右的，是人口流动和社会发展的客观结果，咱们得先客观看待这个前提。
那非编老师怎么办？县里说了“按劳动法规定程序执行”，这可不是随便说说的。之前有老师担心社保没交齐，教体局马上说要督促学校补缴，该补的一分不能少；还有辞退补偿，按工作年限给，这些都是硬杠杠，得让老师们走得明明白白，权益不受损。毕竟这些老师当初也是通过考试进来的，在讲台上付出过，不能让人家流汗又流泪。
更重要的是，“不再续聘”不等于路走到头了。你看县里之前搞的选调，从农村小学选老师去初中任教，说明初中阶段其实是缺老师的。小学老师经验足，要是愿意转岗，县里完全可以组织针对性培训，比如小学语文老师补补初中教材教法，数学老师学学初中知识点，有了这些准备，再去考个初中教师资格证，说不定就能从小学讲台走到初中课堂，这不就是职业升级吗？
就算不想转岗，这几年在学校积累的教学经验、和孩子打交道的耐心，也是宝贵的财富。现在不少民办学校、培训机构缺有经验的老师，或者去考个幼师资格证，幼儿园的孩子更需要有爱心的老师，这些都是出路。教体局作为主管部门，也该多搭把手，比如搞个招聘会，或者联系外面的学校推荐优秀老师，帮大家搭个桥。
说到底，教育资源配置就像给田地浇水，哪里旱了往哪浇，哪里水多了就匀一匀。小学老师富余了，就往更需要的学段或岗位调，既不浪费人才，也能让每个孩子都有足够的老师管。只要把老师们的权益保障好，把转岗就业的路铺顺畅，这事就能从“舆论关注”变成“资源优化”的好例子。
总结：永新县的教师资源调整，本质上是应对人口变化的合理举措。在规范处理非编教师续聘问题时，既要依法保障教师权益，更要通过培训转岗、就业帮扶等方式，让人才流动起来。教育资源的动态调配，最终是为了让每个孩子都能享受到优质教育，这需要政府、学校和教师共同努力，在变化中寻找新机遇。
本 期 编 辑 邢潭
