詹荣贵1
为什么不处理消极应付选调者？
江西永新县这次“10分考生”事件引发全网热议，官方通报要处理教体局的相关人员，却对消极应付者好像没有任何处理结论，为什么会出现“考了 10 分仍被拟录取”的怪象，核心原因有三点：
1. 规则先天缺失
县里为了解决“小学教师富余、初中教师缺人”的矛盾，硬性规定“想进城的小学老师必须先同时报考农村初中岗位”。但文件里只写了“按比例从高分到低分录取”，既没有设定最低分数线，也没有“弃考或明显消极答卷即视为放弃资格”的条款。因此，哪怕交白卷，只要报名并坐到考场，就仍在“从高分到低分”的排序池子里，制度上无法剔除。
2. 组织方的误判
县教体局想当然地认为“既然人来考试，就默认可接受调去初中”，既没有事先征求教师意愿，也没料到有人会故意交卷“摆烂”。事后通报承认“遴选方案制定不合理，工作人员责任心缺失”。
3. 深层矛盾被转嫁为个人道德问题
农村初中岗位任务重、待遇低、发展窄，教师不愿去是结构性矛盾。官方通报把低分归因于“消极应对”，却未触及待遇差异、城乡教育资源倒挂等根源，于是只能以“处理相关责任人”了事，而无法对“消极考试”的教师追加处罚——因为规则里就没写，且矛盾根源不在教师个人。说明制度设计粗糙，没有给组织方提供任何可依据的处置手段。
写在最后，我们一直在喊精减机构，裁减人员，企业可以优胜劣汰，为什么编制内就不能裁员呢？如果采用考试进行优胜劣汰，看谁还消极应付？
